的的方法。如目标管理、质量管理、计划管理等方法。罿第八章依法治校肇第一节依法治校概述蚃1.?依法办学、依法治校是新形势下教育管理方式的根本改革。蒁2.?依法治校就是依照教育法律、法规所规定的权限和程序来管理学校。蚈3.?在理解什么是依法办学、依法治校上,应避免以下三个误区。膆一是认为依法管理就是管理者用法律作为武器去管理教师和学生。全面的依法办学、依法治校,不仅包括运用“法”的形式来规范和约束管理对象的教育行为,也包括对管理者自身的管理行为的规范和约束。依法办学、依法治校要求学校管理活动及其管理行为是依法定的权限和程序而作出,不能以管理者的个人主观好恶影响管理行为,因而对管理主体自身如何依法进行管理提出了更高的要求。肄二是认为法律法规就是要求人们履行义务,对人起约束作用的。这种认识是片面的。现代法律从本质上说,是以权利为本位的,是为了维护人们的平等的权利才要求人们履行一定的义务。而人们也只有在履行了应尽的义务时才能使自己的权利获得最大的保护。如考生只有遵守考场规则,才能使自己的受教育权获得法律的维护。膃三是认为依法治校就是“以罚治校”。在现实中,有些学校管理手段片面化、简单化,似乎一讲到法就理解为“罚”。虽然“罚”也确实是法的基本职能的一个重要方面,但是更应该看到,法还具有保护人们权利的功能、引导和评价人们行为的功能等等。而且现代法律更注重的是后者,即要求现代社会公民能够做到主动守法,依法行使权利,并自觉履行法定义务。法律要维护人们的正当权益,“罚”只能起到法律实施的辅助或弥补作用。螁4.依法治校的原则膆权利与义务对称原则蒅平等性原则薁守法原则蒀公开透明原则芆有法可依、有法必依、执法必严、违法必究原则袆教育性原则芃校务公开是一种高透明度的学校管理形式。这种管理形式适应了法治的公开、公正以及管理民主化的要求艿第三节学校常见法律纠纷及其解决(整章p149)莆1、学校安全事故纠纷
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