自身的自觉性和良好的素质外,明确师德师风的规范对于提高师德建设水平、做好教书育人工作也是很重要的。《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等一系列法律法规和中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》都对师德提出了明确的要求,基本上形成了教师道德规范体系。但都让人捉摸不定,我们还要从实际出发,结合学校的具体情况制订教师的师德师风规范和各项教育教学管理制度。7、完善教师综合评价制度,科学考核教师。建立并实施科学的教师综合评价制度,教师评价制度应该是多元的,不能以点代面,以领导权利代替民主评议,不能把教师的教学成绩作为评价教师劳动的唯一标准,做到既要评价考试成绩,也要考核师德师风和学生德育,师德师风由学生、家长、学校评议打分,切实转变教师“重智育轻德育”的观念,同时做到公正、公开、公平,使每一位教师的劳动价值得到社会认可。8、实行师德师风奖惩,抓好政策落实。对涌现出来的师德师风模范教师,学校要大张旗鼓地进行表彰奖励,并把师德状况作为岗位聘任、评先评优、选拔干部的首要内容;凡违反师德师风,学校及主管部门应严惩不贷,当事人的年度考核定为不合格等次,对于学生和家长反映强烈,经批评教育不改的教师,学校可以要缓聘,甚至逆向调动。总之,学校要重视和解决当前教师中存在的师德师风问题,充分认识这项工作的重要性和紧迫性,将其纳入学校长远发展的总体规划中,始终作为学校的重点工作常抓不懈,采取多种切实可行的措施,科学考核评价师德师风,切实提高教师的整体素质。可以相信,只要勤于拂拭,擦净尘埃,必将再现教师崇高的人格光辉,农村基础教育事业也必将迎来蓬勃发展的春天,也必将赢得社会各界和人民群众的广泛赞誉。[参考文献][1]檀传宝.走向新师德:师德现状与教师专业道德建设研究[M].北京:北京师范大学出版社,2009.[2]花山乡中心校师德师风建设与学生养成教育实施方案.2013.32013年10月18日
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