,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。5.团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作,提升教学团队的整体教学与科研水平,发挥示范和带头作用。三、骨干教师的措施教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长才能完成的系统工程,而建立学习型组织又必需经由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习的历程。我们在教师队伍的整体构建建设中,根据学校教学特点,主要抓“双师素质”教师队伍建设。近年来,我们采取以下措施切实加强师资队伍建设:1.制定青年教师培养计划,通过实行帮带制度,使每位年轻教师由教研室指定中级职称的教师作为指导教师,负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师,要及时安排教学任务.2.教学观摩及经验交流:本教师队伍长期举行教学观摩和经验交流会,对于青年教师主讲的课程,常常组织本教师队伍对新教师进行听课,课后进行评课,及时肯定青年教师在教学过程中的优势,在不足地方,并提出改进意见,同时也组织青年教师定期听取课堂经验丰富的老教师讲课,取长补短,不断提高青年教师的教学水平。3.高度重视对年轻教师的培养:要求教师利用业余时间到图书室、各教室等,加强技能训练,提高实践教学能力。4、教学改革,树立新的教学思想和理念,学习新的课程,体现工学结合,学以致用的原则,建立动态开放的课堂。结合会计改革和教学实际,不断补充和完善教学大纲,对教材内容进行大胆的增删,突出实用性和专业性,注意专业课程之间的相互衔接及知识的连贯性,并且对主干专业课程进行课程、课堂、自主学习的整体优化设计;有的放矢采用不同的教学方法,大量的实用的教学方法的使用,激发了学生兴趣,提高了学习的主动性。总之,在骨干教师团队引领作用发挥的情况下,新教师更新了教学理念,增长了教学知识,学到了有效的教学方法,教学方法的多样性,提高了学生的学习兴趣。
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