辐射引领作用,以促进广大教师教育、教学能力的提高,推动学校教学质量的提升及声誉的提高。四、存在问题1、各个学科骨干教师分布不平衡,有的学科缺乏像“学科带头人”、“名师”、“特级教师”这样更高层次的引领者2、极个别骨干教师躺在荣誉上停滞不前极个别骨干教师把荣誉称号仅作为个人的荣誉,时间一长呈现懈怠之势,对自己不再有更高的要求,躺在已有荣誉上停滞不前。五、针对出现的问题,我校采取以下对策:1、继续发挥骨干教师的榜样示范作用学校根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要,以骨干教师为指导教师,继续让培养对象与骨干教师结师徒对子,签订师徒合同,建立友好合作关系,做到教育资源共享。以青年教师为培养重点,传、帮、带、教责任到人,让更多的青年教师脱颖而出,成为教育教学骨干。在教师集中培训和分散研修的过程中,对培养对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导,充分发挥名师效应及引带作用,使培养对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样,赶有目标,从而增强其敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范。2、加强教师队伍建设,健全各项制度对教师队伍建设实行目标管理,把教师队伍建设列入学校工作计划的首列,认真制定工作计划,做到有中心,有重点,将有关目标任务落实到各项工作中去。建立系统、完善的管理机制,制订相关规章制度和方案,尤其是在骨干教师的选拔、培养、考核、使用等方面,采取针对性较强的措施。为促进教师尽快成才,使教师队伍建设扎实有效,学校将根据教师自己制定“个人发展三年规划”,进行严格考核大力表彰先进,鼓励教师积极参与教科研。同时要求教师建立个人档案和信息资料库,对照自己的成绩,不断提升发展目标。我们一定会培养更多更出色的骨干教师,鼓励他们积极进修,不断充实和超越自我,自觉进行终身教育,向更高层次迈进并带领全校教师共创美好辉煌明天。
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