人。三个儿子纷纷圈出了自己心仪的地(课件出示长方形、正方形、圆)师:你有什么发现?生:周长相等的长方形、正方形、圆,圆的面积最大,正方形的面积第二。四、总结评价这节课你有什么收获?【板书设计】: 平面图形——周长、面积 科学测量 图形与测量{ 认真计算 立体图形——表面积【教学反思】:毕业班的复习阶段,思考最多的两个问题就是复习课应该怎么上?练习课应该怎么上?这两种类型的课都是学生感觉新鲜感不够,积极性不高的课,如何把复习课上得温故知新?如何吸引学生的注意力,让学生学有所思,思有所得?这是备课中不断思考和突破的问题。本节课是六年级下册的复习课,通过对平面图形面积的回顾、梳理、联系、应用,进一步完善学生的认识结构,渗透数学思想方法,帮助学生将书读薄。1.通过列表、画图等,对图形测量的有关知识进行系统整理,进一步理解周长、面积、意义。2.沟通了几种基本图形面积公式及其推导过程的内在联系、发展初步的推理能力。3.能正确计算常见平面图形的周长和面积。并解决了一些简单的实际问题。4.巩固所学知识,能综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象,解决简单的实际问题,发展解决问题的能力和反思意识,发展了空间观念。从整体上看,本节复习课引导学生经历了“回顾整理——构建网络——知识应用”等环节,注重数学思想方法的渗透和知识的整理,练习的编写侧重知识的应用,避免学生落入计算的漩涡,整节课学生积极思考,参与度高。当然,课堂也存在不少问题,比如对学生的评价不够到位,语言不够优美,个别地方比较随意等。今后要多加注意,争取有更大的进步!
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