,启发他们学会总结经验和教训,不断改进自己的工作方式及方法。Р综上所述,班主任要想管好班级,收到良好的管理育人效果,首先要从自身出发,注意自己的工作态度及采用的管理方法,以情感教育入手,注意严为先,爱相随,在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主,班主任的职责主要是协调、引导,要充分调动学生的积极主动性,明确职责与分工,引导学生大胆参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。Р 习惯决定孩子的命运Р Р讲座内容:Р 一、教育的核心是培养健康的人格,应给从培养孩子的习惯入手Р 好习惯是人一生享用的资本。Р 坏习惯是人一生应偿还的债务。Р 也可以说坏习惯是一个人隐蔽的缺点。Р 教育本身是一个循序渐进的过程,我们的教育往往是缺少科学化的耐心。Р 二、培养孩子人格的指标Р 1、真诚待人、诚实守信,认真负责、自信自强。(做人)Р (1) 真诚待人Р (2) 诚实守信Р (3) 认真负责Р (4) 自信自强Р 2、遵守规则、讲求效率,友善合作、合理消费。(做事)Р (1) 遵守规则Р (2) 讲求效率Р (3) 友善合作Р (4) 合理消费Р 3、主动学习、独立思考,学用结合,总结反思。(学会合作)Р (1) 主动学习Р (2) 独立思考Р (3) 学用结合Р (4) 总结反思Р 结束语:Р 儿童具有四种权利:生存权、发展权、受保护权、参与权。Р 新世纪的教师应该具有现代儿童观。让孩子在小学阶段感受到童年的快乐,为一个人的终身发展留有后劲。Р 记住:孩子愈小愈不能认清自己,需要大人的肯定评价。Р 让孩子做自己喜欢做的事情,独立思考自己的事情。Р 如果你每天拿出一小时做你自己喜欢的事情,三年以后你就会成为此方面的专家。Р 最后引用几个观点做结语。教育的尊重与惩罚应平衡。Р 惩罚绝不是体罚和歧视。Р 习惯决定自己的命运。Р 让孩子为自己的过失负责任。
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