务,但学生主动学习,探索知识的还不多,较多的停留在教师所布置,所要求的任务上,带有一定的被动性。另外,学生在学习上存在差异,他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的,对知识掌握的程度也是参差不齐的,在以后的复习教学中,要注意有效的层次性教学,让每个学生学有所得。四、针对问卷调查下一步的实施措施1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。就知识而言,对学生无新鲜感,所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化,变“死水”为“活水”,充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法,使学生产生浓厚的学习兴趣,能够主动积极思维,从而有效的掌握知识。2、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去,要注意激发和培养学生的学习兴趣,使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的,没有压力的学习环境,我们就可以采用直观的教学方法,设计一些渗透游戏成份的教学形式,让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言,设计多样而开放性强的练习,教给学生学习方法,提高学生的学习能力。3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间,设计的练习能由浅入深,具有代表性。关爱每一个学生,走进学生的心灵深处,特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性,矫治消极面,塑造他们健康的学习心理,让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。4、强化复习,把复习的主动权还给学生。如:每学完一课让学生写一份“复习心得”,总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法;让学生每人出一份小作业题,在全班内互相解答等。这样的开放式复习,学生自身受益,其他同学受益,教师也了解到更多的学情信息,使教学指导更具针对性,更有实效。5、引导学生自我教育。可通过个人总结,自我批评,自我鞭策,自我完善等形式开展,如每位同学确定自己的座右铭,坚持写学习日记等。
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