况后,在黑板上写下两个算式:30-7=3630-7=26问:“同一个算式,为什么会得出不同的结果?它们都对,或都错,还是一个对一个错?”师:“今天的挑战是:两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?”(3)小组讨论:辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错要找出原因。(4)小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于30-7=26的多种算法针对30-7=36的错误,请用竖式算法计算这道题的同学,说一说竖式算法应注意哪些问题。3、练习“试一试”教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。(1)故事书还剩多少本?□○□=□(本)(2)连环画还剩多少本?□○□=□(本)三、综合练习1、用小棒或计数器做一做,算一算。(教材第76页“练一练”的第1小题。)42-6=50-3=54-8=学生独立计算,说说怎么计算的?2、用竖式计算教材第76页“练一练”的第3小题。48-9=53-6=70-7=32-3=学生独立计算,小组内互评。3、森林医生。(教材第77页“练一练”的第4小题。)(先让学生找出错误的原因,再进行改正。)4、乘车。(教材第77页“练一练”的第7小题。)老师决定带同学们去公园玩,乘车去要对号入座,手中的算式的得数是几,你就坐第几号车。(汇报:读算式、说得数,谁和他坐同一辆车?)四、课堂小结:今天我们去了阅览室,又去了美丽的公园,你们高兴吗?那就让我们带着愉快的心情回忆一下这节课学习的内容吧!这节课主要学习了两位数减一位数的退位减法。谁能说说,两位数减一位数的退位减法应注意什么呢?学生交流、回答。板书设计:阅览室两位数减一位数的退位减法1、儿童画报还剩多少本?2、故事书还剩多少本?30-7=23(本)25-8=17(本)(1)10-7=3(2)30(1)15-8=7(2)2520+3=23-710+7=17-82317答:儿童画报还剩23本。答:故事书还剩17本。
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