学资源,不但为他们提供一个展示不同方法和想法的平台,还通过实际操作、互动交流。启迪学生深思,引发争论,并碰撞思维火花,让学生在合作交流达到意义的理解和方法的掌握。从而获取这一知识,弄清知识的来龙去脉,既培养了学生能力,又让学生感受到了成功的喜悦。(三)、第三个环节是:看书质疑、自主学习1、自学字母公式师:请同学们把书翻开P88,自学书中的内容。用s表示梯形的面积、用a表示梯形的上底、用b表示梯形的下底,h表示梯形的高,s=(a+b)×h÷2。师:同学们刚才看书自学到什么呢?2、出示例题:我国三峡水电站大坝的横截面的一部分是梯形,求它的面积:学生读题、分析,独立完成。设计意图:这一部分是通过自学字母表达式、完成例3,培养学生的自学、看书、归纳能力;(四)、第四个环节是:应用知识、巩固提高创关检测:课本做一做、练习十七精选习题等设计意图:通过不同的练习,训练学生,巩固拓展已学知识,让学生再次体验学习,认识到梯形面积公式在生活中的运用及重要性,感悟数学与生活的联系,最后让学生总结概括本节课所学内容,既培养了学生的语言表达、归纳概括的能力,还关注了学生的情感体验。(五)、第五个环节是:全课总结、畅谈收获教师通过提问:“今天你有什么收获?”学生总结本课。设计意图:让学生回忆所学知识的内容,并帮助学生加以梳理,促进学生对梯形面积计算方法的认识,培养学生的数学思维能力。最后鼓励学生用数学的眼光观察生活,用数学的头脑思考问题。七、说板书设计:梯形的面积梯形的面积=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷2设计意图:这样设计板书,简洁明了,突出了重点,便于学生的识记与运用。八、说教学反思:学生通过回顾本堂课的收获,给学生提供了自我感悟、自我评价的时间与空间,有利于培养学生的反思意识。使学生感受到通过努力而获得成功的喜悦,体验到数学的在生活中的实用性。从而使学生的情感、态度和价值观得到了提高。
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