学习法,讨论法进行自主探究式学习。Р四、说目标Р经历三角形面积计算公式的探索过程,理解三角形的面积计算公式,掌握求三角形面积的计算方法。Р2、能力目标Р3、情感目标Р1、认知目标Р通过学生动手拼摆,渗透旋转、平移的数学思想,引导学生用多种方法推导公式,发散学生的思维,培养学生求异思维的能力。同时学生通过自主探索学习活动,提高实际操作、自主探索能力及运用三角形的面积公式解决实际问题的能力。Р在探索学习活动中,培养实践能力,培养学生主动参与学习活动的意识、合作意识和创新意识,体会数学问题的探索性,并获得积极的情感体验和成功体验。Р五、说教学重点、难点Р理解三角形面积计算的推导过程,会根据公式进行计算。Р理解三角形的底、高和面积与拼合而成的平行四边形的底、高和面积之间的关系。Р教学重点Р教具准备Р一模一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各两个,多媒体课件。Р教学难点Р六、说教学流程:Р课前准备, 导入新课。Р实践探究、合作交流Р归纳总结、识记公式Р灵活应用公式解决问题Р能力提升Р课堂小结Р七、说教学过程:Р一、了解课前准备,复习旧知Р1.拿出你准备的三对三角形,举起来,大家互相检查,看看学生准备的是否齐全?Р设计意图:? 检查课前准备,了解学情,了解有多少学生做好了准备,为学生的动手拼图做准备。Р2.平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少?Р让学生自己动手计算平行四边形的面积(找同学找黑板上解答)。Р二、创设情境引入课题Р3.(ppt出示)从而导入例题。Р怎样算出红领?巾的面积呢?Р能不能把三角形也转化为学过的图形呢?一起来试一试吧!Р设计意图:出示情景,引起学生的思考Р师强调:? 今天我们所研究三角形的面积?板书:? 三角形面积Р七、说教学过程:Р教师提出:?三角形的面积和我们学过的什么图形有关?三角形的底和高又和这个图形的什么有关系?(让学生带着问题进行探究)
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