此的敏感。但是,在福利院中职工对于孩子的关爱是极少的,并且他们所给予的关爱也是有一定限制的,可恰巧生活在福利院中的孩子,所需要的就是工作人员的照顾和关心。因此,在这样的环境下,这些孩子希望可以获得工作人员所给予的关心和爱护,就会莫名地形成一种争抢的不良习惯,这样恶性竞争的存在,只会影响福利院儿童的心理健康,使他们的性格变得更加孤僻。在沟通中对实际效用的忽视。随着社会的发展,很多福利院已经意识到沟通的重要性,因此他们积极地采取一些措施,加强和福利院儿童的沟通。但是在真正实施的过程中,他们所重视的是沟通的表面化形式,却很少有人去思考这样做的实际效用。所以在实际中,在福利院开展的一些爱心活动,基本上都具有很强的随意性,之前没有做认真的准备,活动的形式相对单一,慰问探望和捐献物品就是常有的形式,存在的时间也是极短的。因此在真实的教育活动中,一些管理人员不能够了解情感沟通的本质,管理人员的实力不充足,在情感管理的过程中,并没有真心实意地走进儿童的内心世界,而是机械地执行任务,导致福利院儿童出现情感问题的时候,不能够及时地获得老师的帮助,即使能够获得帮助,也无法取得较好的情感体验。二、福利院儿童情感教育和管理(一)寄养制度的推行和管理在现在社会屮,一些福利院积极地进行自身的变革,开展了家庭寄养的活动,从一定层面上满足了福利院儿童对于亲情和家人的渴望。福利院的儿童属子特殊的群体,当他们身处在寄养家庭屮的时候,就会满足自身的生理和心理需求,重新体会到家人般温暖的关爱,更好地适应社会,建立起全面而健康的人格。但是开展这样的活动,有一点是值得注意的,就是对寄养的家庭进行充分的调査,只有具有一定的资质j可以担负起这种责任。有些家庭自身的经济条件相对较差,难以承担起抚养孩子的费用,这样的家庭是不可以寄养的;有一些家庭本身就有自己的孩子,会造成偏心的状况出现,会引发自己的孩子和寄养的孩子之间的矛盾。
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