积极思考,指导学生动手计算。让学生学会观察问题,分析问题和解决问题。(2)合作交流法:教学时放手让学生通过小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式,更好地培养学生的合作意识和思维的开放性。(3)练习巩固:注重在“练一练”中强化巩固,加深学生对三个量度的理解和应用。让学生知道数学重在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容和知识。五、说教学程序:1、课前练一练: 通过一个例题回顾复习平均数、中位数、众数的概念和算法。2、出示学习目标:根据学习目标的导学性和导向性,在课堂上给学生出示清晰的学习目标,引起学生的有意注意,使学生明确在本课中能学到哪些知识,获得哪些技能,应怎样通过努力完成学习任务。3、活动一:自主尝试观察、分析折线统计图,并从中确定一组数据的众数和中位数,小组讨论估计平均数的,并检验估算水平。活动二小组讨论、小组比赛观察、分析条形统计图,小组讨论确定一组数据的众数和、位数和估计平均数的方法,并通过小组比赛检验估算水平,调动学习积极性。5、活动三思考讨论观察、分析扇形统计图,小组讨论确定一组数据的众数和、位数和计算平均数的方法,并通过代表说明展示,其他同学评价其合理性;教师引导在扇形统计图中不知道调查的总人数也能求出平均数的方法及合理性。活动四练一练通过这道习题巩固运用所学知识分析解决实际问题的能力小结通过从统计图估计数据的平均数、中位数和众数的学习有什么认识,有什么经验?体现了一种“反思”的思想,使学生学会总结,深化认识,把所学知识变成自己内在的东西。作业1.必做题:课本习题6.4第1,2,题;选做题:课本习题6.4第3,4,5题任选一题预习课本“数据的离散程度(一)”的内容。依据学生的个体差异作业布置分为必做题和选做题,选做题是同种类型不同难度的3道题,让学生根据自己的实际情况选作,达到照顾全体的目的板书板书设计突出重点,加深学生对重点知识的理解和掌握
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