让学生参与到收集数据的试验过程中,亲身感受随着支撑物高度的增加,小车下滑所用的时间越来越少。 第三环节: 深入探究,闯关练习 深入探究: 在“小车下滑的时间”中, 支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化,它们都是 变量 。其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化。 支撑物的高度h是自变量 。 小车下滑的时间t是因变量 。小车下滑的距离一直没有变化。在变化过程中始终不变的量叫常量 。借助表格可以表示因变量随自变量变化而变化的情况。 活动目的:通过两个例子,理解变量、自变量、因变量、常量这些概念,同时体会表格对于数据的整理和呈现起到的作用。对于解决日常生活中变化的事物很有帮助。 巩固练习 (课本议一议)本关活动以抢答形式进行。先给学生一分钟独立思考时间,在开始抢答,抢答有利于缓解概念学习的枯燥性,调动学生学习的积极性。 闯关练习: (课本随堂练习2)通过本环节对知识进行综合演练。通过四个问题提升活动的层次性,通过学生的参与感,使得师生互动比较顺畅。 第四环节 课堂小结,布置作业 活动内容:师生互相交流总结本节所学的知识,如何从表格中获取信息;如何用表格表示变量之间的关系;如何对变化趋势进行预测。 活动目的:鼓励学生谈本节的收获和体会,验收他们的学习效果。 布置作业 1.习题3.1;2.练习册习题3.1七、说教学设计预测 1.这节课从现实生活入手,数据来自于学生可以参与的试验过程,来自于现实生活关注的人口问题、环境问题,培养了学生的探究、试验精神,而且始终贯穿对学生的情感教育。 2.把学生为主线,教学重难点为要点,进行教学效果预测。 能从表格中发现变量之间存在的关系,并能用自己的语言描述 ,并能够在具体情境中找出变量、自变量、因变量。 可能存在的问题:关于小车下滑时间的活动实验,在实际操作中有许多的困难,虽然秒表容易准备,但是测量结果准确度比较难把握。
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