的任务。Р2.统计成功的小组。Р此环节设计理念是让学生自主操作、小组合作更能发挥学生创造性的连接电路点亮小灯泡。Р(四)研究电路Р1.让学生观察点亮小灯泡的装置,明白他们现在的连接就叫做电路。Р2.引导学生找到小灯泡发光的部位就是灯丝,灯丝能够发光可能是电流在灯泡中流过的缘故。Р3.小组探讨并比划电在电路中的流动路线,然后用红笔在事先发给大家的连接装备置图中画上电的流动路线。Р4.各小组派代表到实物投影仪前展示电路图并进行讲解电在电路中怎样流动灯丝才能发光。Р5.在各小组充分发言,同学们各抒己见、补充意见后,教师小结:只有当电流从电池的正极流出,并从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出回到电池的负极,才能使灯泡发光。边小结边用课件模拟电在灯丝中流过让灯泡发亮。使学生获得更清晰的认识。Р6.小组尝试更多的点亮小灯泡的连接。要求学生画出新的连接电路图,用红笔画电路图,蓝笔画电流方向。Р此环节设计理念是面向全体学生,关注学生个体差异,发展学生个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创作欲望,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程,共同建构健康的科学素养。Р(五)解决问题Р1.用课件展示短路和断路两种实物装置电流图,让学生模仿实验并讨论小灯泡不会亮的原因。Р2.教师介绍短路和断路的知识。(用一根导线直接把电池的正负级连接起来叫做短路。电池的一端与电线没有连接叫断路。短路会使电池和电线在瞬间发热变烫,甚至还会引起灾害,日常生活中要防止这样的连接。)Р3.视频展示废旧电池对人类环境的影响,树立学生环保意识。Р此环节设计理念是强调结合生活实际应用知识解决问题的思路和方法,形成新的认知结构。Р(六)总结延伸Р1.再次安全教育和环保教育。Р2.课外请同学研究,你能不能用一节电池和两根导线点亮两个或者更多灯泡?Р此环节设计理念是从课堂延伸到课外,为下文铺垫。
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