book8aunit6ancientstories教学反思

,始终以饱满的热情参与课堂的学习中来。本次课堂结束前,带着学生反思了特洛伊战争起因、经过、结果,并总结出人生哲理:头脑远胜于蛮力,事物不能光看外表。无论是肢体语言、口头语言与对课文的升华,都强调过程评价反馈与课堂内化的重视。二、不足之处1、课前习中课程资源提供不足本节课要求学生在课前利用网络、书籍等进行预习。在实践操作过程中,部分学生因为课程资源短缺无法完成课前学习任务。同时,学生的自主管理能力、兴趣点各异,在备课过程缺少对课程资源的充分准备,导致第二环节检查学生课前对故事背景的掌握时,部分学生的学习交流滥竽充数。有了这次经验以后,以后我将更注意对课程资源的收集与分类,如在课前习中能向同学们提供网址、视频、微课、工具书将能大大提升教学效果。2、课前调研不充分、解疑针对性不强本节课虽然准备了课前习的习本学案,在授课前了解了学生学案完成的情况,但因为授课前调研不充分,导致课堂答疑解惑的针对性不强,缺乏对个性差异性的照顾。如再有一次授课的机会,我将做以下改进。1)、批改学生的习本学案,并统计出每题的正误率;2)、收集学生对故事背景的最感兴趣的问题,并以生生互问的方式检验学生对故事背景的理解情况;3)、收集学生知识点的盲点,并在课堂中展现分析。以上是本人对自己Unit6AncientStories这一节读与说课型的反思。习本课堂的新理念引发了我对如何发挥学生的主体作用,如何帮助学生知识、能力内化进一步的思考。要讲好一节课需要不断的完善和及时的反思。在习本课堂中,更强调学生预学和自学中产生疑问,在学习任务活动中评价自己,吸收知识,内化能力。而教师,除了讲授新课外,要设计课前、课中、课外的各种活动,对学生习得情况及时调研,收集并解决学生的疑惑,以促进每一位学生的最大化成长!“教然后而知困”,教学反思进一步地激发了我终身学习的冲动,愿每位教育工作者在反思中不断前行!2014年12月28日