效途径。(一)评价原则1.及时性:当堂的学习当堂记录,当天的评比当天公布。2.客观性:加扣分的标准统一为1-4分/次。对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加分,如发表了文章、获得了大奖、参加了大型活动等。3.公正性:安排值日组长进行值日,组长和所有的组员要加强督查,如遇加扣分纠纷,一般由组长判决。4.激励性:组长要善于利用评比激励个别落后的组员,如对平时不参与的组员有时候双倍加分,予以激励。5.团体性:对小组的评价一律采用捆绑式评价,培养学生的合作意识与团队精神。(二)评价方法以“班组‘平时学习表现’测评成绩记录表”作为小组评价的载体。测评项目分为四项:课堂、检测、作业、习惯。“课堂”是指一天的6节课;“检测”是指每堂课的检测,一天为6次;“作业”指的是家庭作业,一二年级为语文、数学两科,三至六年级再加上综合(英语、科学、品社);“习惯”是指“按时到校(按时入座)、带齐学具、爱护书本、姿势正确、自觉学习、主动合作、用心倾听、积极发言”八个方面的整体表现。“基础”是让每一位学生看到自己的进步,第一天“基础”为“0”,第二天“基础”为第一天的得分。“个人得分”的总和即“小组得分”。既让每一位组员看到自己一天的学习表现,更要让他们感到为自己小组的贡献而自豪,激发了每一位学生的集体荣誉感。根据“小组得分”,各班可以采用不同的形式对各小组进行日评、周评、月评。每月进行一次分数清零,让优秀生或中等生不居前自傲,更能激励希望生勇往直前。据此评选出优秀个体、优秀小组,进行升级评价或表彰奖励。每组的督察员监督记录本组以及其他组的得分情况。还可以安排学习委员与上课教师参与监督,确保评价客观、公正。1.评价指标组长负责整天的考评汇总。一节课一考评,一天一统计,一天一评比。给与每一位学生足够的信任,各自记录得分情况,课后及时向组长、督察员汇报,把各自的成绩填写在“平时学习表现”测试成绩记录表中。
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