生,B类学生称作优秀生,C类学生称作待优生,A、B、C类学生既有个性发展的类似性,又有学习程度上的不同。在学习过程中,可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流,使学习更具有明确的针对性,同时,可以实现A教B、B教C的目的,使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组,提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件,又有利于A帮B、B帮C,充分利用了学生间的差异资源,进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境,达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂,让差异资源衍生出万千学长。”Р三、小组内的基本机构人员设置?1、正、副组长各一名:正组长主抓全面工作,副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。?2、人人组内科代表:根据学生各科成绩的不同,设置组内科代表,每人负责1-2科的作业收交和家庭作业查检批改。Р四、小组长的选拔?在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,同时又是教师的小助手,小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责,开展系统有效的培训,充分发挥小组长的作用,小组合作学习才能真正产生实效。?1、学习成绩要优秀?2、性格应外向?3、责任心、组织管理能力要强?4、自身标准要高?5、选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选Р五、小组长的作用?1、小组长的带动作用?2、小组长的组织管理作用?(1)课前准备:要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。?(2)管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。?(3)理解、熟悉课堂各个环节的要求,并切实组织好课堂上的各个环节。?(4)关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。Р五、小组长的作用Р3、小组长的帮扶作用?4、组长的检查、评比作用?5、小组长的跟踪反馈作用?6、与组员及时进行思想沟通
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