词过去式不是逐渐出现,而是一拥而上,使学生分不清东西南北,思维上出现了一定的混乱,增加了学生学习单词和课文的难度,有些教师就干脆不教了。Р(6)由于生词最大,教师即使讲究教学艺术,也难以充分展示,因为过多的体现艺术,会出现本末倒置现象,忽略了单词、课文的背诵。Р3使用新教材的几点对策和建议Р(1)注意搜集与主题相关的素材,整理成册以便学生和老师日后查找。新教材要求各个校尝试开发校本教材和自编练习,其目的就是要结合教师对教材的理解,找到和学生实际能力相当的题材,避免不必要的盲目重复。Р(2)发挥集体的力星,加强集体备课。充分发挥备课组每位教师的优势和积极性,让每位教师都积极参与新教材的研究,在备课中把各自的想法和理解集中起来,以利于提高整个年级教学的整体性和平衡性,提高学生的整体英语水平。Р(3)加强学法指导,培养学习策略,督促学生展开课前预习,养成预习的习惯,使学生在课堂上做到有的放矢。Р(4)充分利用多媒体,把抽象的概念具体化,使复杂的东西简单化,让学生接触更多的知识,从而丰富完善自己的知识结构。Р(5)教师应转变教学观念,关注学生主体的发展,培养学生的创新精神,提高实践能力,同时努力提高教师自身的综合素养。Р(6)教师应该转变传统的教学角色,由主要演员退居到幕后,变成导演、编剧、剧务等。要下决心舍弃并让出舞台,给学生自由发挥的空间。Р总之,中学英语新教材在教学改革的大潮中应运而生,激活了人的思维。新教材中话题、结构、功能、任务的结合,使学生能在大量的语言实践中既学习到英语知识,又了解了世界文化。当然,这些都需要我们教师在不断的实践和摸索中来感受。随着新观念的渗透和新方法在教学实践中的积累,我们遇到的一些困难和困惑也会逐渐化解。我相信,只要全体教师积极钻研、加强协作、无私奉献,我们就一定能够战胜教学工作中出现的种种困难,在新的教学改革的道路上走出一条康庄大道来。 TAG:
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