,充分引起学生的重视,最后老师给予学生鼓励,对于笔算乘法,只要大家认真细心,弄清算理及方法,一定能避免各种错误的出现,通过老师的鼓励大家的总结,学生在以后的笔算乘法中一定会更加细心认真,进一步提高计算的正确率。(二)比较对照学会算法在设计本课时,充分发挥学生主体精神,留有足够的时间和空间,让他们在细心观察自主学习小组合作全班汇报教师总结巩固练习,拓展延伸等过程得以发展。具体环节如下: 1.设置悬念激发兴趣,通过你知道古人是如何计算乘法的吗?激起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。 2.结合自学启示,在细心观察探索分析的过程中去探究,古人是如何利用格子乘法去进行乘法计算的,学生通过自学活动引发学生的数学思考,鼓励了学生的创造性思维。 3.小组内交流,汇报自学成果,学生在认真观察积极思考自主探索的基础上进行组内交流,每个人敞开心扉把自己的学自学成果,在组内交流既能互相启发又能让学生体会到成功的喜悦。 4.结合例题全班汇报交流在组内交流的基础上进行全班汇报交流,在全班汇报时每个小组的代表代表的是小组的智慧与结晶无论是逻辑分析,语言表达都会提高一个层次,使学生对格子乘法会有更进一步的认识和理解。 5.老师总结夯实基础,拓展延伸在学生自主学习总队,讨论,全班汇报的基础上,老师结合例题对格子乘法进一步的夯实基础拓展延伸。五、出示习题,巩固练习 1.鼓励学生利用所学知识解决问题真正做到学以致用,灵活运用所学知识解决问题。 2.拓展延伸课上课下多去研究两位数乘两位数三位数乘两位数,大家都能解决,那么三位数乘三位数四位数乘四位数五位数乘四位数,等等你会用格子乘法进行计算吗?鼓励学生利用课余时间多去研究。 3.介绍格子乘法的由来,出示课题。汇报格子乘法的优点与不足,通过学生的汇报演出解决问题的方法多样,每个人可以选择自己喜欢的方法去解决问题。六、通过本节课的学习你有什么启发?最后老师总结。
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