记.Р[案例4]Р教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题Р[分析] 选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.Р[案例5]Р在实际的教学中,有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法.你怎样看待这一现象请运用记忆的有关规律加以分析.Р[分析] 这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,"漏一补十""错一罚十"的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍.Р[案例6]Р在课堂上,教师让学生"列举砖头的用处"时,学生小方的回答是:"造房子,造仓库,造学校,铺路";学生小明的回答是:"盖房子,盖花坛,打狗,敲钉",请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答为什么请根据思维的原理进行分析.Р[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作"建筑材料"这一方向发散出来的,几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展.Р教育学练习Р一.选择题:Р“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?Р A.中国 B.埃及C.希腊 D.罗马( B)Р以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代Р A.斯巴达 B.埃及C.希腊 D.雅典( D)Р以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代Р A.希腊 B.埃及C.斯巴达 D.雅典( C )Р以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代
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