入与学生兴趣的激发(孙莹负责)。四、课题研究的步骤和举措(一)、课题研究步骤第一阶段:准备阶段,课题启动(2013.12——2014.3)根据教学实际,通过听课、与师生交流等方式进行探讨,制定研究课题,明确研究方向及研究任务,拟订课题研究方案。第二阶段:实施阶段(2014.4——2014.11)利用观察法、调查法等跟班进行大量听课,收集相关初中英语课堂常用导入方法并进行汇总。根据研究方案和研究计划,进行英语教学实践与理论探索,在学校的教育教学及学校、家庭、社会三结合教育中,开发和研究有针对性的,除传统导入法之外的初中英语课堂导入方法,着眼于培养学生英语学习兴趣爱好,提高学生的参与的主动性和积极性,在教学中进行初步尝试,进行后期调研及学生听课效果调查。为接下来的小课题调研奠定基础。并结合尝试效果反复论证,不断在教学过中程实践相关英语课堂导入方法,以增强课堂教学效果,使学生在英语课堂学习中体验课堂导入带来的成就感。3.总结阶段(2014.11)(1)将反复实践归纳的相关导入方法和研究的意义整理归纳、形成具体的材料,并对结果进行汇总、写出结题报告,结题。(2)将本课题的研究成果进行推广应用,从而更广泛地提高初中英语课堂效率,提升英语教学效果。(二)、此课题主要采用以下方法:1、成果借鉴法通过查阅相关资料,学习借鉴初中英语课堂导入的经验和方法。2、行动研究法深入学习《初中英语新课程标准》,认真研究新教材的编写意图,了解熟悉所教学生学习状况和接受能力。积极思考,善于总结,不断创新。3、经验总结法结合日常教学活动,不断尝试各种有效的方法,及时总结积累、注重研究对比,探求科学、合理、有效的课堂导入方法和技巧,对教学内容进行有效设计,不断提高课堂教学效率。四、课题成果的预期和呈现参与课题教师能够形成教学设计、教研论文、教学反思,并且在具体教学过程中积极尝试,,以达相互的交流和学习、推广等。
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