用人单位根据自身特点已形成了特定的毕业生需求行为模式编导专业,在全国几乎超150所大学都有开设,大量的毕业生为用人单位提供了广泛选择的可能。随着就业市场买卖关系的逐渐成熟,用人单位对毕业生的要求越来越高,除了技能上达到要求外,在性格品质、发展潜力、交往技能等方面都有一定的要求。用人单位在分析资深的特点、模式、战略等问题的基础上,对招聘毕业生有了一套自己的需求行为模式。表现为固定的招聘路程、专业的招聘团队、有针对性的招聘内容和招聘后相应的绩效管理和培训体系等。用人单位的选人标准上升,对于不论学历层次还是核心竞争力都处于劣势的高职学生而言,更是雪上加霜。思考和启示(一)明确定位,突出优势在就业面向里,编导专业可以不再只是主要面向地市广播电视系统,可以把民营的制作公司及影视剧创作公司等作为潜在的就业岗位;在能力的培养上,“编”和“导”仍是本专业的核心能力,但一定要明确电编和文编的区别。(二)理论素养与实践技能培养并重基于用人单位对于毕业生文字写作能力、艺术创作能力以及表达能力等相关能力的关注,同时编导专业本身实践性很强的特点,在人才的培养上应坚持理论素养与实践技能培养并重。以实践技能培养为例,可支持学生组织各类与专业相关的社团,充分利用校内与校外的实践资源,参与社会上的与专业相关的各类活动。针对编导专业学生在后续发展中创新能力不强的弱点,学校也可开展相应实践活动,或者设立专门的创新基金为有创新能力的学生提供物质和制度上的帮助,让学生的创新意识得到唤醒,创新能力得到认可,进而提高学生创新的积极性。(三)加强师资队伍建设目前,编导专业的教师多数拥有相关专业的教育背景,理论素养较高,学术功底也较为扎实,但在业务能力和实践技能方面提升的空间也相当大。为了弥补这一不足,教师应主动更新知识结构、与行业密切联系,了解国内外编导专业的教学情况,提升业务能力与实践技能。编导教研室2016年4月5日
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