(市、区)级培训(初级、中级培训)每学年不少于16学时;校级培训(初级、中级培训)每学年不少于24学时。 2.初级培训20实习班主任、初级一档、初级二档班主任参加适岗培训应不少于每学期一次,内容应覆盖班主任基础工作的不同方面。通过初级培训使新班主任了解基本的教育政策法规,树立正确的教育理念,熟悉班主任的常规工作。 3.中级提升20中级一档、中级二档班主任参加提升培训不少于每学期一次,内容应注重引深和拓展,使班主任确立科学的教育观,强化班主任工作技能,使班主任工作更富于成效。 4.高级研修20高级一档、高级二档班主任,县(市、区)德育科长、直属学校、民办学校德育主任参加高级研修不少于每学年一次,通过高级研修不断提高班主任工作管理水平和班主任工作的艺术性,提升工作智慧,起到管理者和名优班主任的率先发展、引领带动作用。 5.德育科研20在市级德育课题统领下,积极开展教育热点、难点问题的小课题研究,通过研究引导班主任由经验型、事务型向学习型、研究型转变,有益于班级管理、班主任管理工作中的实际问题的解决。学校有市级以上研究成果交流、发表或获奖。注:该指标每项20分,共100分,缺项或内容不规范酌情扣分。四项指标总计600分,540分以上为优秀,480-539分为良好,400-479分为合格,400分以下为不合格。附:班主任职级管理工作中应处理好以下若干问题:一、班主任职级管理,注重的是班主任工作任务完成的质量,要牢固树立工作质量第一的评定标准。二、任职年限界定时每完整学年计1年,学校应建立相应的档案资料。三、职级如何与待遇挂钩,需结合学校的实际,在政策倾斜上做足文章。四、论文认定标准:正式教育刊物出版或由教育系统评选荣获等级奖以上的德育专题论文、班会设计、教育案例等。五、荣誉认定标准:各级政府、教育行政部门颁发的优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉,以及教育系统德育方面竞赛获奖。
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