况,教师可运用对比的分析以及教其演示的方法,鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备/定书机和双面胶等,把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。)4.做做找朋友的游戏:找到和自己一样形状纸的同学,坐在一块,商量一下:你们的拉花可以派什么用场?也可以把2个人的拉花粘在一起。(美化自己的同学可以上来走走台步,给他们点掌声,美化教室的可以一起来欣赏。)第三次剪制:大胆创新1.师:“小朋友们真棒,能剪出这么漂亮的拉花来!老师还希望小朋友可以动动脑筋,剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸,你们可以选择自己喜欢的形状,试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出第三个袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”(动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花,鼓励动手能力强的学生去创2.学生尝试创新制作,教师鼓励指导。3.让学生一剪完拉花,就用吸铁石展示到黑板上。(在第二次和第三次剪纸的时候用咅乐来做背景,让学生知道咅乐一停,再听到一、二、三的口令,马上要把手上的剪刀放下来坐好。)设计意图:我设计了三个剪纸环节,先从简单的入手,让学生逐步掌握书本上的拉花制作方法,而第三次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神,通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行,从而促进学生间的情感及思维活动交流,进而使学生的探究活动能够顺利进行。(三)课堂总结师:“小朋友们真了不起!剪出这么漂亮的拉花啊!老师真为你们骄傲!很快就要到元旦了,小朋友可以用今天学到的拉花来布置自己的教室,一定会非常的漂亮。(课后让每组的小组长收拾好自己组桌子上的多余的彩纸和废纸,放入第三个袋子带回教室,回教室后小组长可以把多余的纸分给上课认真的小朋友。)设计意图:让学生感受到拉花的应用广泛,让学生了解拉花在我们甚或中到处可见,然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离,教师生动的作品,更能激发学生的兴趣。
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