回归童真儿童画是一种充满童心童趣的“稚拙美”,万万不能用成人眼光和要求去评价儿童画,这是指导儿童画创作的前提,所以成人必须树立起富有童心的儿童美术评价观,在对儿童画作出评价之前更应有充分的时间去“读”懂画。在儿童的绘画中,小鸟比人大,甚至比房子大;人比山高,星星在脚下;鱼在空中游,月亮和太阳同时升起;看着星星说是眨眼,看着露水说是流泪,看着鲜花说是微笑,看着云儿说是飞翔。他们把物看成自已的朋友,以为它们是有生命的。这时,我们应站在他的角度用贴近于他生活的眼光去看他的画,并且真诚的去欣赏、去鼓励,那么,这个孩子会在你肯定的目光中绽放自己的童真。三、做一个儿童画的参与者,绘出童画儿童作画并不能凭空想象,因此在教学中有时还可以为儿童提供一些直观素材,让儿童根据自己的观察、理解,进行自由组合,发挥他们的创造力。如为幼儿提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等,请幼儿选一个主题将这些图形组合成一幅有情节的画。再如《太阳月亮》一课,为孩子们提供不同装扮的太阳月亮,问:“你们喜欢那种太阳、月亮,他们在干什么?发生了那些故事?”这样一来,儿童的思路打开了,可以更充分地体现出儿童奇妙的童心和大胆的创造力。同时,给一张画取一个好听的名字,往往可以起到画龙点睛的作用。命题一定要用儿童的语言,富有童心童趣最好。如一位小朋友画了一个地球,在她的周围有许多身穿太空服、手拿卫生工具在劳动的小朋友,或许一下子还不能明白这幅画意,加了《我给地球洗个澡》这个的题目,也就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦着一片蓝色的背景,但加上了《擦天空》这一题目,就突出了主题,并且感受到这张画意趣横生了。儿童画只是一个短暂的阶段,但这个过程对人的发展却具有开发创造性思维和提升审美素养的价值。儿童画之所以有别于成人画,其重要的差异在于它的童真、童趣,如果失掉这些也就失去了儿童画的生命。就让我们这些一线的美术教师保证儿童画永远原汁原味。
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