物园主题的棋盘等,这展示出来的各种各样的游戏棋盘图片中,请孩子们认真对比发现一下,你能从中发现些什么呢?让孩子们自己去总结出游戏棋盘的特点。学生根据自己的想法回答,老师加以总结和引导。小学生思想比较活跃,想象力也非常丰富。教师在引导时要注意肯定和鼓励的语气这样可以激发孩子的积极性。老师提问:这些游戏棋盘都有哪些相同的地方?如果让同学们来设计一个游戏棋盘要考虑哪些要素呢?2、师板书:主题、起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。)展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试着评价作品,找出优点和需要改进的地方。3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色彩对比鲜明,关卡合理,背景和主题融洽等。4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。三、动手操作(20分钟)1、提出作业要求:设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、设计的游戏棋盘围绕一个怎样的主题进行。可以小组合作,在集体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特长。3、学生作业,老师巡视,实时指导。四、游戏体验(8分钟)1、作业展示与评价。(采取自评、互评和师评的方式进行)2、在自己设计的棋盘中玩游戏。五、课堂小结(2分钟)通过本节课的学习活动,你有哪些收获?(学生回答)教学建议 1、游戏棋盘的路线要清晰明了,建议先定好路线的曲折走向后再确定关卡。 2、建议用8K以上的纸作业,纸太小局限性大后面学生玩的时候也显得小。 3、为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋,教师可事先通知学生准备好游戏的色子、棋子。 4、设计游戏棋能充分调动学生的想像力,并让他们结合平时自己的所见所闻所想,让丰富的联想变为直观的形象。游戏棋也能成为学生幻想的再现,学生很喜欢这样的内容,因此教师一定要设计好教学环节,让学生在学中玩得快乐,在玩中又得到能力的增长。
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