大家写好了吗?还需要怎样啊? (修改) 是啊,老舍和鲁迅先生都说过文章写好之后,一定要“多念、多念、多念!”请同学们自由念出自己写的文章,只有多念才能把文章修改好同学们修改老师个别指导继续念,好好改,好文章可是改出来的哟。请同学给大家展示一下自己写的对话。分段了吗?提示语有变化吗?提示语有修饰成分吗?时间、地点交代了吗?大屏幕展示隗玙璠的对话描写片段:“嘀嘀”,公交车到站了,上班的大人、上学的孩子一拥而上。“哎,你挤什么挤?没长眼哪?”一位年轻的女士忍受不了拥挤,对他身边的一位年轻男士愤怒地说,眉毛挑得好高,脸气得通红。“年轻轻的,怎么不说人话?”年轻男士火冒三丈,并且又挑衅似的往年轻女士身边靠了靠。女士脸色更加难看,眼睛瞪得又圆又大:“哎,你挤着我啦,你!”“来劲啦,是吧?”男士毫不退让,抬起被挤得没处搁放的胳膊,好像要打女士的样子。“算啦,算啦!年轻人,”一位旁观的老人心平气和地劝他们,“把心放宽,就不挤了!”两个年轻人都不好意思地低下了头,不再说话,车上安静下来。同学们将这个语段大声念一遍,体会体会。老师启发:同学们,在表达的过程中,你们有没有觉得在运用提示语修辞词语时用词有些重复,多次用到谁谁谁“说”,老师告诉大家一个窍门,我们可以将说换成别的同义词啊。同学们说说,“说”的同义词有哪些?多媒体展示同义词替换“说”表示“说”意思的词:道叫喊嚷问念咒吭劝说唠叨嘟囔请求反驳呻吟吆喝打招呼请同学们将以上内容记在笔记本上。老师启发:说前面要有表明说话者动作、神态的词,老师也提供给同学们一些这样的词,请同学们积累下来。提示动作、情态词不假思索脱口而出得意洋洋奇怪纳闷话音刚落一本正经自以为是半信半疑疑惑不解满有把握羡慕形影不离若有所思眨巴眨巴神秘地微笑恍然大悟老师总结:同学们要写好对话描写,也要养成善于积累的好习惯,积累对话描写的写法,积累对话描写的相关词语。这节课我们就上到这。
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