品牌优势去西部连锁办学,或东西部高职院校与行业(企业)之间等加强合作,积极吸纳民间资本和境外资金,联合组建不同类别、各具特色的职教集团,实现优势互补、资源共享,以此带动西部高职教育的发展。3.就学校层面来说,要全面、深刻把握对口支援的内涵,力求对口支援的实效性。支援学校要积极主动地发挥自己的优势,从西部地区及受援学校的实际情况出发进行对口支援;受援学校也要发挥主观能动性,科学合理地提出自己的要求。支援学校要把自身的优势和受援学校的需要,最佳地结合起来,讲实效,实实在在地提高受援学校的办学水平。加强支教和干部挂职交流制度,进一步增强受援学校的造血功能。要以专业建设为龙头,以提高受援学校基层院系的师资和管理水平为突破口,全面提高受援学校的整体水平。以校园信息化建设为切人点,提升西部高职院校办学水平。现代职业技术教育是建立在信息技术平台上的教育。对于以培养技术应用型人才为主要任务的高职院校,信息化是实现学校跨越式发展的必由之路。在对口支援中,可把援建校园信息化项目作为切人点,整体提升西部高职院校信息化建设水平。有了数字化校园,才可利用现代远程教育,帮助受援学校开设紧缺的高质量课程,开展专业教育探索,培训管理干部。4.加强舆论宣传,为对口支援西部高职教育营造良好氛围。要注重运用灵活多样方式,及时宣传、表彰在对口支援工作中取得显著成效的典型。营造良好的社会氛围,提高全社会对对口支援工作重要意义的认识,引导社会各界积极参与对口支援工作,使对口支援西部高职教育在更大层面上、更大范围内开展起来。参考文献[1]高教毛入学率21%在校生2100万世界第一[N].人民日报,XX—02—17.[2]根据中国统计年鉴XX第21章“教育和科技”有关数据整理./tjsj/ndsj/XX/indexch.htm.[3]根据教育部网站公布的2000年全国普通高校名单及XX年全国普通高校名单有关数据整理而成.
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