重“学习方法的学习,”指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略,逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。同时形成积极进取而又乐观的学习生活态度。对日常生活辅导,指导他们养成整齐清洁、有序的生活习惯,培养学生自理能力,注重个人卫生和公共卫生,改掉不良行为习惯。其四,呼吁社会各界共同关爱。“留守儿童”已成为“少爹无娘”无人管教的“野”孩子的代名词,但这些孩子也是祖国的未来,他们也是未来的主力军,所以全社会要携起手来,同情并关爱这些孩子。首先,建立良好的社会舆论,积极作好舆论宣传,为留守儿童创建一个安全、文明、和谐的文化氛围,让孩子体会到祖国大家庭的温暖。其次,各社区要为困难的留守儿童提供生活上的便利,节假日多关心他们的学习生活情况。第三,各就业单位为外出务工人员开道放行,多一些优惠政策,安排集中假日供他们与子女团聚。农村“留守”儿童是一个相当长时期内都会存在的现象,要想从根本上解决该问题,需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。家庭教育是启蒙教育,也是影响人整个一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围,有利于培养出身心都得到健康发展的下一代。心理问题的形成是一个长期的过程,其解决也是一个长期的过程。一旦形成畸形心理,进行矫正型教育要比教育更难。整合学校、家庭、社区教育合力:以“家长学校”为载体,密切学校与家庭的联系,积极争取有关单位、社会各界的支教助教,把强大的教育合力渗透到留守少儿的生活、学习、成长的各个方面,让“留守”孩子感受到来自社会关爱。总之,留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,也是全社会的责任,政府和职能部门责无旁贷,心理和社会等专业人员要积极的关注,给与技术和理论的可靠支持。让我们行动起来,为了国家的未来和明天,关心、关爱和关注留守儿童的身心健康,共同创造幸福安康和谐的社会。该文获得大冶市2008年度优秀德育论文评比一等奖
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