得问题?(学生自由提问)二、探究学习。1、学习第1、2自然段。(1)看图自由读课文,说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。(2)指名读第1、2自然段。①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?②小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的?我们应该怎样读小鹰的话?③“还不算会飞”是什么意思?老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。④小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。(1)指名读课文。(2)理解有关词句。①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎样想的?指名读老鹰的话。(3)分角色读第3、4自然段。(4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。3、学习第5、6自然段。(1)指名读课文。(2)思考讨论。①小鹰和老鹰来到了什么地方?②从哪儿看出它们飞得更高了?③小鹰怎么会飞得这么高的?哪儿看出它练得很刻苦?④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了)⑤指导朗读第5自然段。“鼓起劲,拼命”要重读。“飞呀,飞呀”要读得慢些。教师范读:学生练读,指名试读、齐读。⑥小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样去做?⑦自由练读第6自然段。(3)分角色朗读第5、6自然段。4、思考讨论:(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?(2)学过这篇课文,你读得了什么道理?三、拓展分角色朗读课文四、布置作业1、用下列词语练习说话。(1)跟着(2)已经2、《优化设计》第8课板书设计:8.小鹰学飞大树上面我已经会飞啦!大山上空我真的会飞啦!更高的天空现在……我总算……会飞了吧?学无止境不断进取四、教学反思
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