织和研修实践活动。(3)组织开展线上线下相结合的各项校本研修活动,及时对本校教师参加培训情况进行督促、检查、考核、总结和交流。四、培训过程质量监控1. “能力提升工程”领导小组各管理机构应根据“基础+支撑”培训模式的特点和要求,建立相应的质量监控机制和管理制度,提供实时监控数据,支持网络研修和校本研修开展情况的抽查和管理,严格培训质量问责制。2.校长是本校教师培训工作第一责任人,各中小学校应根据本次培训的特点和要求,制订相应的管理制度,加强培训质量管理,努力提升培训实效。五、管理制度1、各校(机关、二级单位)制定切实可行的年度实施方案和三年规划(校本研修须目标明确、任务具体,特色突出,含校本资源库建设方案及更新机制),制定研修管理和考核制度,并按计划组织实施。2、各学员按照沙市区相关文件要求,制定个人学习计划。按时注册,完成每一个模块的学习任务,积极参加线上活动和线下研修,同时自主参与社区学习共同体研修,自觉参加校本研修。3、各级管理员和学科坊主按照具体职责要求,完成培训的管理指导任务。4、各学校在开展校本研修时,既要考虑培训对象的个体差异,又要考虑研修内容的科学性,更要考虑教师的专业成长性。根据培训内容和教师专业特点综合考虑,有利于学科的发展和教学需要,有利于现代教学手段的充分运用。5、培训结束后,所有教师要将所获得的知识和技能,适度运用于学校管理和课堂教学中,形成信息技术和课堂教学深度融合的良好局面。6、各学校要根据考核管理制度对参训学员进行认真考核,学习过程中加强检查督促,对于不参加学习,或学习不能达标的学员要及时提出整改意见,给予严肃批评。培训结束后,进行认真总结,并将考核结果记录教师档案,纳入年度绩效考核,作为职称评定、评先、评优等的重要依据。7、为了检验学习效果,各校要精心组织参加沙市区教育局组织的各项竞赛活动,并将竞赛成绩纳入对教师、学校和校长绩效考核的范畴。
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