在传承中创新,牢牢树立“学校人人都是德育工作者”的观念。探索德育的新内容、新途径和新方式,丰富和完善“主题性、体验式、课程化”的德育机制。第四十二条重视学生职业与人生规划。从初中、高中起始年级开始进行职业与人生规划,鼓励学生通过各种方式了解社会,认识自我,明确自己的职业兴趣与人生目标,激发学生成长的内动力, 每位老师都应具备一定的对学生进路指导的能力。第四十三条重视学生情感培养。一方面要重视学生积极人生态度的培养;另一方面要重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的妥协意识,以提高社会适应的能力。第四十四条重视班集体建设,立足班风抓校风,遵循班主任岗位优先的原则调配学校人力资源。第四十五条重视“慈善”教育,用好用活“教育慈善超市”这一平台。在师生中播撒“爱心”的种子,宣传“仁爱”的理念,培育“向善”的心灵,传递“慈善”的温暖。第四十六条尊重教学规律。遵循学科学习规律和学生认知规律,不占用学生自主学习和休息的时间,是对学生的基本尊重。以培养学生兴趣和成就感为基础,通过学科教学改革,提高教学质量。让学生了解教师的教学计划,将教师的教学计划转变为学生的学习计划,让“知识树”在学生心里扎根。设计并呈现问题的艺术比解答问题的艺术更为重要,倡导启发式教学,在教学设计特别是问题设计方面狠下工夫。完善和推进“自学提问、交流引导、及时反馈”的教学模式。第四十七条调整教学关系,建设新的课堂文化。课堂是学生学习的舞台,并非教师展示自我的舞台,要减少讲和听,增加说与做。学生已经会的不讲,学生自己能够学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生,努力让每一个问题在学生自己的手底下得到解决;第四十八条将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量,学了要会,会了要对,在没有射中的靶子上再射一箭,追求考后一百分。中层、年级组长、备课组是落实的基本单位,建设好以主动、高效、落实的一种文化节。
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