比赛,结果在这次比赛的途中,遇到了一条河,那么同学们想一想,这场比赛的结果会是怎样呢? 板书:学会合作------对手也是朋友生活离不开竞争竞争让我们成长竞争中需要合作合作中存在竞争教学评析: 孩子好胜心比较强,有竞争意识,什么事都好争个第一,这是件好事,但也需要教师好好引导。 思品课的第一章正是“学会合作、学会竞争”这个课题。在思品课上我和孩子们讨论了这个话题:对手是朋友吗? 首先,我把这个话题教给孩子们自己去谈,开起了辩论会,当“对手永远是对手”与“对手也是朋友”这两方双方各说各有理时,我出示了一个故事:鳗鱼的启示--------因为渔夫在盛满鳗鱼的鱼舱里放入了几条狗鱼后,鳗鱼不仅没有很快的死亡,反而因为天敌的加入而更具活力。孩子们想到了鳗鱼之所以能够活下了,恰恰就是因为它的对手的存在。孩子们开始明白,在竞争中,对手往往是自己前进的动力,对手也是朋友,有时,我们还应该感谢对手。最后,我以一首小诗“感谢你,我的对手”结束了这堂课,并布置课后作业:猜猜龟兔赛跑第三场结果。课堂上,孩子们的表现很好,思维也十分的活跃。 可是课后反思,还是有很多可以完善之处:第一,可以首先出示故事,界定概念:对手和朋友,即让孩子们明白今天我们要讨论的“对手”是什么样的对手,“朋友”又是什么样的朋友。这样的话,孩子的讨论辩论的焦点就会有效的框定在教学计划之内,不至于泛泛而谈,也不至于离题偏题,出现“敌人”对手这样的偏差。之后再展开辩论,明晰概念。好像数学中的先进行概念教学,再辨析、应用。第二,教师首先自己要明白:这里所讲的对手是竞争中的对手,朋友是指合作中的朋友。第三,提升认识这一块还可以要学生讨论:把对手当作朋友,有些什么方法,需要什么样的思想条件,这样就把品德课堂内的教育延伸到课堂外,孩子的思想得到真正的洗涤。 当然,作为一个教师,应该注意适时把握教育契机,随时注意对孩子的思想教育。
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