片:分析蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因?2、第二副图片:分析植物能够常时间的生长、蜡烛能够燃烧的原因?3、第三副图片:分析小白鼠和植物都能正常生长的原因?4、玻璃钟罩内壁上还有水珠出现,请你分析水珠的来源?5、第二副图片和第三副图片的现象能够出现必须满足一定的条件,你能回答出是什么条件吗?6、分析完三副图片后你能得出什么结论?其中1问题最简单,对于2、3问题的解答思路是完全一样的,这样设计的目的是加强学生的表达能力,同时强化学生的记忆,而4、5问题则具有一定的难度和综合性,需要学生对三大作用的相关知识灵活运用,学生有问题可以先小组讨论然后在教师的引导下解决疑惑。 第二模块是学生的难点也一直是生物教学中的难点和重点,是探究“二氧化碳是光合作用的原料”,我则采用的是用考试中经常出现的题型的形式来指导学生的预习的,题目如下:请你设计实验来探究:二氧化碳是光合作用必需的原料。提供材料:绿色植物、清水、氢氧化钠溶液、玻璃钟罩、烧杯本实验目的是 。本实验的变量是 。你的假设: 。你的方案: 。你的结论: 。(提示:氢氧化钠能够吸收二氧化碳)学生在设计方案时可能不知如何使用这些材料,我则及时出示小黑板演示本实验的装置图,让学生根据图示来设计方案,这样就把难点降低了。总之,预习对于学生的能力培养确实有很大的帮助,只要教师根据自己的学科特点设计好问题,能及时指导学生,则师生肯定会受益无穷。
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