下来。6.第8题。利用学生的作息表进行时间的综合应用。单元完成,集体订正。第(1)、(2)小题独立完成,集体订正。第(3)小题跟同学交流一下自己的想法。第(4)小题提出问题并解答。第9题。联系自己的作息时间填一下,然后汇报讨论,看看谁填得更合理,教育学生合理地安排生活。第10题。让学生以小组为单位,到操场上实际测一测50米跑的成绩,使学生知道一般在短跑中运用比秒更小的单位,只要学生能通过时间的比较知道谁比谁跑得更快就可以了,至于这个单位是60进制之类的知识,不要求学生掌握。二、补充题目。1、1分=()秒4时=()分5分=()秒9分○9秒36分○2时150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?三、课后作业一、填一填。(1)、有些钟表上有()跟针,走得最快的是()针,秒针走1大格是()秒,走1小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分钟。(2)、分针走大格,秒针正好走()圈。(3)、你1分钟能()。(4)、8时=()分5分=()秒时间的计算的练习课教学反思:学习数学知识不是目的,重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题,从中体会到数学在生活中的价值,体验到学习数学的乐趣。教学中,我让学生欣赏秒在生活中的应用,从而更深刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。练习中,我加入了我们生活中的例子。实际是综合考察了学生对时间单位的应用能力。第四课时:填一填说一说教学内容:P6及相关练习教学目标:1、使学生巩固时间的认识和计算,养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯;2、加强数学知识与现实生活的联系,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重点:巩固时间的认识和计算,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学难点:解决与时间相关的实际问题。教具准备:时钟模型、投影仪
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