故事情境、有效的竞争机制加上多媒体辅助教学,使学生视、听、学、竞争相结合,在轻松愉快的氛围中理解和记忆单词,教学效率高.2.扮演角色,灵活运用新旧知识英语中有句格言:“et,showmeandIremember,involvemeandIunderstand”(告诉我,我会忘记;演示给我,我会记住;让我参与,我会明白)这说明让学生参与的重要性.让学生在故事的特定情境中担当角色,扮演角色,根据需要还可以让学生担当向往的角色.体验角色转换的新异感,在角色意识的驱动下,尽情投入,全面活动起来,实现从局外人到局中人的换位,由被动学习到主动参与.在本节课中学生扮演了破戒魔咒、解救动物的行动者,而教师设置的这些咒语又结合了前三个单元的知识.咒语分别是:Hello,cat!Panda,gogogo!Goodmorning,duck!Thisisadog!Hi,monkey!这些咒语的设定给学生解救动物增加了一定困难,但是这些困难又是学生能够克服的.当动物被救出,学生不但能感到学习的快乐,又能体会到克服困难后成功的喜悦,对增强学生自信心,持续养护学生学习英语的兴趣也起到了极大作用.另外,学生在角色扮演中,学会了关爱动物、保护动物,保护大自然.3.创设故事情境,巩固发展在巩固发展这个环节中创设故事情境进行教学,既是对旧知识的一种综合复习,又是对学生思维的一种发散,使学生在故事化的情境中,通过有意义的听、说、读、写技能训练,巩固所学知识,形成言语技能.所有动物的单词学完即动物们全被解救之时,但故事情节却没有因此停止,相反,教师继续用多媒体创设了“动物们回到家(萝卜房)之后和同学们玩起了捉迷藏的游戏”的情境,学生若能根据动物露出来的部分说出动物名称就找到了动物们.这种操练形式带给学生视觉上的冲击,要求学生仔细观察才能辨认出是什么动物,再次吸引学生注意力,避免了机械操练,真正达到了寓教于乐的目的。
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