重新思考,指导和培养我们的学生,形成这样一个品质,当然学生也要主动学习、积极思考,结合自身的实际形成相应的创新品质。(五)共乐学生的学习是一项艰苦的脑力劳动,它需要学生完成课程标准规定的相应任务,要实现这一目的,需要学生付出辛勤的劳动,这就需要学生处理好直接兴趣和间接兴趣的关系,想方设法变学习为快乐的活动,从中体会到学会知识、增长了本领的乐趣。教师的劳动是一项复杂而繁重的脑力劳动,平凡而伟大,教师要对全体学生德智体全面发展负责,要对学生的学习、生活和工作的全过程负责,这就需要教师付出很多很多,然而我们的广大教师仍然能够坚守在教书育人第一线,是他们高度的责任心和事业心使然,他们起早贪黑、既管三尺门里又管三尺门外,劳心费神,有一位教师写了一幅对联,上句为“教书育人苦得其所”,下句为“桃李满园乐在其中”,这也许就是教师苦中求乐的写照吧。新型师生关系中师生共乐,是指师生在教育过程中师生关系民主平等,相互尊重共同快乐成长;在教学时相互合作,愉快互动,使学生在快乐中接受知识、提高学业成绩,教师则愉悦地完成相应的任务,这是基础教育课程改革中对师生关系提出的新要求,也是师生关系的最高境界。综上所述,新型的师生关系应该是共存、共生、共长、共创和共乐的,新型师生关系的建立为顺利而有效地完成教育教学任务提供了先决条件,是顺利进行基础教育课程改革的必要条件,它必将会把基础教育的改革带入一个春天。四、参考文献1.邓素文.师生关系:传统与重构【J】.沈阳教育学院学报,2001(6);2.李以庄.论新型师生关系【J】.西南民族学院学报(哲学社版),2002(9);3.胡波.如何构建新型师生关系【J】.潍坊教育学院学报。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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