养学生的技能为主,不应以为学生讲一些理论知识为主。要打破以前传统的教学模式,无论哪种专业课,都要将理论知识化作技能知识,最后的考核要看学生技能的掌握程度。掌握几种技能。每个专业都要设置技能手册,让学生知道自己在校期间要掌握哪些技能。二是教学方法的改善。教学方面要通过各种游戏,演示,设计,户外活动等多种多样的形式,来增强学生学习的吸引力。三是教师的素养。教师要以良好的素养和高超的教学水平来赢得学生的好感。教师在教学生技能之前,要先掌握各种职业技能,并要让学生看得心服口服。如打字技能,点钞技能,珠算技能,口语技能等等。第五,帮助学生进行职业生涯设计职业生涯是指一个人一生的职业经历和发展道路。职业生涯设计是指根据经济社会发展和个人的发展需要,结合外部环境和本人实际,制定未来职业生涯的发展规划。职业生涯设计有分析发展条件,确定发展目标,构建发展台阶,制定发展措施四个环节组成,均着眼于职业生涯设计的核心――发展。职业生涯设计的能力,是从业者在市场就业体制下生存,发展应具备的能力。对于学生而言,参加职业生涯设计活动的过程,是学生在了解自己,了解职业,了解社会的基础上,把经济社会发展和个人发展需求融为一体,制定个人发展规划的过程,是学生恢复自信,树立理想,形成动力的过程,是学生根据职业对从业者素质要求调整自我,提高自我,适应职业岗位的过程,是引导学生自我约束和自觉性形成的过程,是学生走向社会,为今后可持续发展做准备的过程。因此,作为职业学校的学生,从入学开始就要进行不同阶段的职业生涯设计,学生通过不同时期对自己成长的分析,来明确自己的职业目标,从而不断地进行调整,以至于很快缩短距离,实现目标。总之,作为职业学校的学生,完成从学生到职业者的角色转换很关键,学生只有完成了这个转换,才能成为合格的职业人。但愿我们职业学校的学生都有良好的职业素养,高超的职业技能,为国家的经济建设做出自己的贡献。
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