能对学生写作过程进行有效监控和指导,关注重点从学生最后的文章结果转向学生参与写作的全过程,在师生、生生的互动中自主建构写作知识、思维图式和写作能力。3.线上口语作业以培养学生的语文学习兴趣为前提,设计形式多样的分层作业,巩固课后朗读与背诵,同时也增加学生的课外知识储备。2020年9月——2020年12月学年目标:对上年度平台在使用过程中的优势再进行适度开发,出现的劣势逐渐想办法解决,并想对实践作业综合化进行信息化方面的开发和使用。或开发其他软件和网络区域,使得学生在网络环境下的语文学习和作业达到最优化和高效化。支持保障:1.组织保障:完善组织机构,形成由学校教育教科研领导小组——教科研中心——课题团队组长——课题团队组成员的四级网络系统,为科研室工作顺利开展奠定基础。2.机制保障:建章立制,运行有序,遵照制定的《教科研管理制度》,使教科研工作管理更加规范化、制度化、科学化、网络化。3.经费保障:学校每学期专门拨出经费用于培训教师和各种教科研活动的开支。课题的研究、论文的获奖、本课题的开发的奖励从每学期的绩效工资中体现。4.后勤保障:学校后勤为教师运用信息技术提供丰厚的物质基础。成功标志:数字化校园建设基本完成。信息化教育教学资源建设达到“随手可得”,进一步完善校本资源库建设,搭建好满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台,建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。(二)数学作业优化设计目标任务:以数学方法论、新课程理念为指导,尊重学生认知规律,围绕着一对一数字化环境下展开研究,运用科学的研究方法,详细的实践研究剖析,致力于小学数学作业设计存在的问题,深入挖掘问题背后的深层次原因,力争在“一对一数字环境”下找到问题突破口。直接应用于当前的小学数学课堂教学,改变教与学的方式,解决学生课业负担重,提高课堂教学的效率和效益,全面提高学生的数学核心素养。
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