就给家庭教育提出了更高的要求,对孩子进行正确科学的教育引导和培养越来越重要。但是,就目前我校处在城乡结合部这一情况的家庭来看,与这一要求的差距还很大。问题的关键是部分家长的文化修养不高,家庭教育的素质偏低,致使这些家庭的教育功能无法正常发挥。孩子喜欢玩游戏、沉迷网吧,这些问题也在家庭教育中,得不到正确重视,更得不到正确有效的引导,相当一部分家庭仍旧使用传统的“高压”政策,或者视而不见。同时,缺乏言传身教的示范作用。现实生活中家长坐在麻将桌上喝斥孩子做作业,抱着手机守着孩子去读书。在家庭教育中也缺乏良好的民主氛围,只允许家长管教、惩罚孩子,不允许孩子有自己的见解,孩子的个性被压抑,潜能不能很好的开发,影响了孩子的发展。家长对孩子的年龄特点和身心发展规律缺乏正确的认识,因而对家庭教育缺乏自觉性和针对性,孩子出现了问题便是惊慌失措,家庭教育显得苍白无力。2.当前家庭教育中的学校问题第一,班主任老师的观念必须转变。新教育态势下家长会应有新模式,应成为家校交流了解学生成长问题,统一育人观念,达成理解沟通的桥梁。老师在家长会上应营造民主、平等的教育氛围,使学生家长老师共同成长,达成“三赢”局面。其实,家长会也可以是展示会、汇报会,汇报成绩可以变成学生展示,提出问题,可以家长、老师、学生共同讨论。第二,家校活动缺乏。家校之间共同的活动,除了家长会,还可以有很多。我校比较成功的目前有:家长开放课,很好的促进家校之间进行了有效的交流,使我校的家长对学校的教育教学有了更全面的理解;其次,还有校长接待日、家长开放日等,这些活动都让家长对学校有了全新的认识,也使学校工作更取得了家长的支持与理解,有利于形成家校合力。第三,缺少家庭教育与学生自主管理能力整合教育方面的科研研究。有针对性的科学研究就必不可少。综合上所述,我校进行《家校合育,小学生自主管理能力培养的实践与研究》有积极的意义。2015年3月
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