而得,因有较多选作题,而且各题分值不均,所以得满分者不一定要把试卷上的题目做完。作答有独到之处的可以加分。(2)实践检测①实践检测的内容和形式。实践检测内容和形式应力求丰富多彩而又切合学生实际,主要有:听算,动手操作,调查统计,参观访问,测量,设计制作,信息收集和整理,社区服务等。②检测成绩的评定。实践检测的评定宜用等级制,可分优、良、中、下四等。主要依据有:学生在实践活动中表现出来的主动性、积极性、创造性、合作精神,运用所学的意识和能力,不宜过份看重结果。(三)综合评价1.操作步骤将学生平时的学习表现、单元检测、作业情况进行汇总,再和期末检测进行综合,作出一个比较切合实际的综合性评价。平时的学业成绩和期末检测的成绩的权重以3:2为宜。平时的学习表现和作业以及期末的实践检测都用的是等级制,转换的标准可以为:90分以上为优,75分至89分为良,60分至74分为中,不满60分为下。2.结果呈现总评结果的呈现可以有两种形式:学业成绩和综合评语。(1)学业成绩。学业成绩由三部分组成:情感态度、知识技能、实践创新,均可用优、良、中、下四个等级来反映其发展水平。评定情感态度的依据主要是学习表现,评定知识技能的依据主要是单元检测和期末检测,评定实践创新的依据主要是实践活动。学业成绩可以先由学生自评,然后互评,最后由教师综合评定。(2)综合评语。综合性评语应是一个充满人文关怀的评语,既要充分肯定学生在学业上的进步,尽量发现其闪光之处,也要指出其成长过程中的不足,并指明努力的方向。肯定进步要实事求是,恰如其分,就自身进行纵向比较,不宜作横向比较,说在班上排名第几等。指出不足,应用激励性语言表述,把存在问题和努力方向融合起来,如说,今后如何如何,就会怎么怎么;要是能怎么怎么,那就更好了,等等。评语中既有对客现事实的陈述,又不乏主观情感的自然流露,让人民教师对学生的深切关爱,对下一代的殷切希望。
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