要有教师、同学、家长开放性的参与,使记录更典型、客观、真实,尽可能地展现自己的学习成果与进步历程。评价方法: 可采取定期组织成长记录的交流展示的方式进行评价。并将成长记录纳入期末终结性评价内容。对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力,明确改进的方向。要通过对成长记录的回顾、比较,使学生学会反思,了解自己的进步,认识自己的优势和不足,明确进一步发展的目标,逐步发展自省的意识和能力。四、学业水平评价结果的呈现——学业水平报告单学业水平报告单由课堂表现评价、作业评价、单项能力测试评价、 5 阶段知识技能综合运用测试评价、期末知识技能综合运用测试评价、特长评价六方面内容组成。课堂表现评价和作业评价要根据学生的日常表现随时进行,月底给出评价等级,期末将四个月的评价结果汇总折合成综合评价等级。综合等级确定的标准根据校情自行制定。单项能力测试评价方法可根据学科特点采取不同的评价方式。评价的项目也可以自行选择。音乐、体育、美术、科学等学科最后将每一学科的几个单项成绩进行综合,给出综合评价等级。综合等级确定的标准根据校情自行制定。语文、数学、英语学科的单项测试不再给出综合评价等级。知识技能综合运用阶段测试主要在语文、数学、英语三个学科进行, 每月给出阶段测试评价等级。学期末将学生阶段测试成绩和期末成绩汇总成综合评价等级。综合等级确定的标准根据校情自行制定。特长技能评价学期末将学生本学期参加特长活动情况和获得荣誉的情况汇总到《学业水平报告单》中,不再确定评价等级。五、学校参加学业水平评价工作相关要求⒈各班级在本实施意见的基础上制定具体的班级学业水平评价实施细则。⒉加强培训,理解学生学业评价改革的方向和要求,克服陈旧的评价和考试观念,消除对评价与考试制度改革的疑虑;以多种形式宣传现代教育评价思想,转变传统的评价考试观念,争取广泛支持。⒊加强对学生形成性评价和终结性评价档案的收集和管理。
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