现。Р抽查学生数据处理情况,抽出几张结果在多媒体上展示,并进行点评,好的给予肯定,不好的进行修改和鼓励Р实Р验Р总Р结Р1、根据—,猜测—函数关系;Р2、函数关系式中常数的单位如何?常数与图象中的什么有关?Р学生思考并讨论……Р归纳实验结论:Р在弹性限度内,弹簧弹力的大小与弹簧伸长的长度正比。Р函数表达式中常数k的单位是:牛/米(N/m),该常数叫劲度系数Р培养学生通过物理图象处理一般问题的方法,通过实验数据总结出物理规律。Р多媒体展示实验结论Р实Р验Р拓Р展Р前面我们探究了弹力和弹簧伸长的关系,并得到了结论,如果弹簧被压缩,则弹簧的弹力与弹簧压缩的长度之间又有什么关系呢?Р在弹性限度内,弹簧弹力的大小与弹簧压缩的长度X正比:Р学生探索实验……Р师生共同讨论总结通过多媒体展示Р课堂小结Р分析胡克的其它贡献以及我国东汉时期科学家郑玄在为《考工记》;分析讨论课本“讨论与交流”;布置作业。Р思考与讨论Р培养学生应用知识解决问题的能力;培养学生爱国情怀。Р【板书设计】Р胡克定律:Р在弹簧的弹性限度内,弹簧弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比:Р Р 其中Р —伸长(或缩短)的长度Р —为劲度系数,跟弹簧的粗细、材料、长度等因素有关,这个量反映了弹簧本身的特性,与和无关。Р【教学反思】Р新课程理念提倡科学探究,“探究弹簧弹力和伸长量的关系”适合做一个比较简单但完整的实验探究,结合本节知识内容的特点和学生的认知水平,在本教学设计中,着重突出了提出问题、设计实验方案、分析实验数据和解决问题这四个探究过程,整个教学过程注重为学生创设发现问题与提出问题的情境,重视将教学活动建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上,帮助学生建立新旧知识间的联系,强调学生学习过程的自主性思考,注重在教师引导下学生自我探索的过程,体现新课程理念。Р(陕西师范大学物理学与信息技术学院马永红 J27130)
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