原因)。情境5:透过海尔分配看按劳分配的意义(①有利于调动积极性和创造性;②有利于激发劳动者努力学习科技,提高技能;③有利于促进生产力的发展)。教师提问:按劳分配如此重要,那么它在我国分配中地位如何?教师引导学生归纳总结:按劳分配为主体教师提出问题:请同学们结合海尔的发展,思考为了获得更多的收入,同学们在本职岗位上该怎么办呢?学生回答:爱岗敬业、学习技术、提高素质、争当先进(二)多种分配方式并存情境6:展示PPT课件设置情境,让学生了解“多种分配方式是指那些,又适用于什么范围”,通过多媒体展示关于“按个体劳动者的劳动成果分配”和“按生产要素分配”两种非按劳分配的方式。通过做判断题着重强调“按生产要素分配”的内容。教师引导学生归纳总结:生产要素按贡献参与分配制度的意义(①是市场经济发展的客观要求,体现了国家对劳动对知识和人才的尊重;②有利于发挥各种生产要素的活力,促进生产力的发展。)4、课后小结:引导学生以小组为单位自评互评,教师点拨。教师总结本节课的内容。【课后反思】理论联系实际是思想政治课教学的首要原则。因此,在设计本课时我收集并选取与本课紧密相关的典型材料,创设问题情境和活动,增强教育的实效性,起到了较理想的教学效果。在本课设计时,我首先根据课程标准确定学生应该从这堂课中得到什么,接着重点考虑如何设计活动和问题引导学生主动学习探究,把教材当做学习的资源和工具,即“用教材教”,而不是机械地“教教材”。接下来想的便是自己,我应如何扬长避短,发挥自身的特长,挖掘课内外资源,让课堂既“厚重”又灵活,引导学生逐步感受、理解、运用知识。如果在精炼语言、升华主题上做得更充分一些,课堂会更精彩。本课的不足之处:由于水平和时间所限,课件的制作如图片的呈现方式、视频的选取、剪辑还处于初级阶段,大量的更加鲜活生动的材料还不能有效地运用,“书到用时方恨少”啊,必须更加注重平时的自我学习与积累。
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