图形?(还是角)(4)找出它的顶点和边。(5)想一想,数一数:拼成的图形中一共有几个角?(3个)(待生讨论出结果后,抽代表上台数给全班看) 教师小结:从刚才的操作、观察中我们发现:一个角加上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角,而不是2个角。2、数角游戏:(1)请每组同学再拿出1个角,角老师这样拼在刚才拼的图形上。(2)小组讨论,图中共有多少个角?(1个角1个角地数,有3个;2个角拼在一起数有2个;3个角拼在一起数,有1个,一共有3+2+1=6个)(抽代表上台数给全班看)3、剪角、数角游戏:(1)放录音,教师讲数学故事:春天来了,百花盛开,森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸,分给她的三个孩子,然后说:“今天妈妈来考考你们,看谁会动脑,如果把长方形的一个角剪掉,还有几个角?”灰兔弟弟抿着嘴,想了一下,跳着说:“4—1=3,还有3个角”。 白兔姐姐拿起一张长方形纸,剪下一个角说:“应该是5个角”。 黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折,然后剪起来,“妈妈,我认为还是有4个角。” 三个小兔立刻争了起来,都认为自己的答案是正确的。 小朋友,请你拿出一张长方形的纸,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后帮兔妈妈评一评,它们的答案谁正确的。 (学生分4人小组各自先动手折一折,剪一剪,再讨论,师巡回了解各组折、剪的情况) (教师请学生将三种剪法分别贴在黑板上) 看了小朋友的结论,兔妈妈笑着对它的孩子说:“孩子们不必再争了,小朋友们告诉你们三个答案都是正确的。这道题的答案就是你们这三个答案。”4、拓展活动:如果把长方形的角剪掉2个,那么剩下的图形中还有几个角?(学生操作,用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪,师巡回指导,启发学生从不同角度进行思考)一刀剪:两刀剪:请几个学生把自己的结果展示给全班同学看(贴在黑板上)三、全课小结师:这节活动课中你有什么感受?
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