滋生、心理需求的膨胀和责任心的减弱,这不是实施人性化管理的本意。因此,当人们为人性化管理叫好时,不应该淡化制度化管理,尤其是在价值取向多元化的今天,若丢弃了制度化管理,工作就无法正常运转。因此,制度化管理和人性化管理不是孰优孰劣的问题,而是如何相互结合的问题。制度化管理和人性化管理正像科学与人文的关系一样“本是同根生”,在实践中可以共生互动、互补互通:在制度化管理中,应更好地体现“以人为本”;在人性化管理中,要以制度建设为基础。为此,学校可建立以激励为主的考核奖惩制度管理,坚持“以人为本”,以质量追求为导向,设立教职工教育教学成果奖励机制,并向第一线的教师倾斜;建立全员评价干部的考评机制和评先评优、职务晋升、竞争上岗等管理制度。这些管理制度不仅可以使学校工作严而有序、高效运行,还可以极大调动大批肯干、能干教师的积极性,从而为学校的可持续发展奠定基础。制度化管理和人性化管理都有美的丰富内涵:制度化管理科学规范,师生共同遵守,是一种有序之美;人性化管理,理解人、关心人,是一种和谐之美。依法治校的制度化管理和以德治校的人性化管理刚柔相济、情理交融、相辅相成,可以提升学校管理的层次和境界,升华学校管理的内涵。学校管理的核心是人,工作的重心是育人。人性化管理和制度约束,就像一座天平上的两个托盘,实施“以人为本”和制度管理的根本目的是为了人,依靠人,发展人。在学校管理中,应把它们放在一个平稳的尺度与水平上去衡量,而不要厚此薄彼。在健全管理制度的前提下,提倡人性化管理,这两个管理方式并不矛盾。只有刚柔相济地管理学校,才能最大限度地调动教职工的积极性、主动性、创造性,真正提高管理的效能,促进学校、教师和学生健康和谐的发展。作者姓名:丁兆霞最后学历:本科职称:中级教师工作单位:山东省日照国际海洋城涛雒中心初中通讯地址:山东省日照国际海洋城涛雒中心初中邮政编码:276805联系电话:电子邮箱:
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