4、学习过程的设计学习过程是学习者学习新知识和掌握新技能的认知过程;关于学习过程的设计是指为达到给定的教学目标,首先要进行学习者的特征分析和教学策略的制定,在此基础上进行优化的教学系统的设计。过程是在教师指导下以学习者为中心的学习,它强调学习者的认知主体作用,但又不忽视教师的指导作用,因此,教学活动应围绕学生的学习活动而展开。在信息化环境下,学习过程的设计应根据教学目标,学生的学习状态,进行教学内容和相应知识点排列顺序的设计,以优化教学活动程序和教学方法。应该说,在这堂课的学习过程设计中,我努力把动物课程的教学与信息技术有机的结合起来,并以任务型教学为指导思想,始终贯彻“学生先行,教师后行”“学生为主,教师为辅”的原则,使整个课堂洋溢着全体学生积极主动学习的氛围。这堂课,从课外学生整理信息到课内教学的组织和多媒体的使用都体现了信息技术和学科教学的整合,这堂课很有特色。总之,根据小学生的生理和心理发展的特点,使教学变得容易、愉快、省时、牢固、富有成效。利用多媒体技术来实现这种教学无疑是最佳方法之一。它可以创设有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境,把图形、影像、动画、声音、文字等信息进行合成、链接,把枯燥无味的教学形式以生动活泼的教学形式体现在教学活动中,通过以景激趣,创境激情,引动激动,导训激活,启思激悟的教学活动,使学生在动中学、动中练、动中习得语言技能,把学习当成一种愉悦的体验和感受,养成自主学习的好习惯。让我们努力去研究这门技术真正的用途、内涵,用好它,为我们的教学服务,使我们能利用好这门技术培养出走在社会发展前列的人才,为社会的发展服务。主要参考文献:1、安风歧,梁承锋.小学英语新课程教学法[A].北京:首都师范大学出版社,2004.52、曹青.信息技术与小学英语教学[A].吉林:东北师范大学出版社2002.3、《当代教育技术的研究内容与发展趋势》北京师范大学何克抗
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