,这种方法显然对于真正发挥多媒体教学的作用是不利的。上述谈到的这些问题的症结就在于目前大部分的学科教师对于多媒体课件的制作普遍感到比较难学,而且制作起来要花费很多时间,在一线教师教学工作量已经比较大的情况下,要再多花几倍时间来做课件确实是得不偿失,是一种额外负担。要解决这个难题,就需要寻找一种易学、易用、好用的多媒体课件制作工具,这也是当前多媒体创作工具的发展趋向。作为网络时代能够满足新的教学模式改革需要的多媒体创作工具,必须具备下面的几个条件:1、简单易学——对于非计算机专业教师而言,只要有一定的计算机操作基础,只需要花费很少的时间就可以掌握。从而能够实现一线教师自己制作课件的目标;最好不用编程就可以实现大部分交互作用。2、制作高效——这对于时间比较宝贵的一线教师而言,是非常重要的,目前一些课件制作软件虽然可以做出很好的课件,但要花费大量的制作时间才能完成一个课件,教师把制作课件看成是一个额外负担,这样显然影响教师长期坚持开展多媒体教学的积极性。因此,一个好的多媒体创作工具应该具有比较高的制作效率,老师制作课件的过程就是备课的过程,不会产生太多额外负担;3、功能强大——能够支持各种现有媒体,有较强的交互性,可以制作出各种满足不同教学风格的课件,这些课件不仅可以作为教师教学的辅助工具,也能够让学生参与操作,进行自主的学习和训练,软件具备良好的延拓性,能够和其它软件有机整合,既可以作为多媒体课件的创作工具,又可以充当现有“积件”和多媒体素材的整合平台;4、良好的网络应用能力——互联网时代的课件必须具备良好的网络发布和运行功能,并且网上运行和本地运行具有同样的效果,以充分发挥校园网的作用,利于课件的存储和交流,满足开展网络教学的需要。 换句话说:理想的创作工具应该像PowerPoint那么简单易学易用;像Authorware一样功能强大;像Flash一样可以在网络上直接使用。
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