可以让教学者及时体验教学的效果与不足。如课件提供的练习可以当场评价对错,还可以对错误的答案提供指导,引导出正确的答案。在课堂上及时反馈,是传统教学中很难做到的。Р多媒体课件为个别化教学提供了可能性。课件的使用自由、灵活,它的内容深浅可以随意调控,题量可以自由选择,教学者可以通过网络将不同程度层次的课件输送到不同的学生计算机终端。Р2.3多媒体课件是知识的载体Р知识的载体有很多种,有课本、资料,但它们知识一种静态的描述,而难以呈现一些动态变化的过程。多媒体课件作为知识的一种载体弥补了这一不足,课件既可以呈现静态,又可以动态演示。课件实在教材的基础上设计制作的,它是设计者对教材经过教学分析,教学设计后制作成功的。课件的特点是利用计算机及相关设备将图片、文字、声音等形式将教学内容展示在学生面前,吸引学生的学习兴趣,提高教学的效果。计算机教学软件可以根据教学内容的特点,将旧知识向新知识的过度以动态的、有序的形式呈现。在教学设计中,设计者必须熟悉教材,把教材中的知识转化为通过计算机呈现的知识,教学软件设计应遵循教材的脉络和层次,展现新知识的内涵和外延,有条理的逐步呈现,把教学中的重点难点,利用计算机使之形象化、具体化、深刻化。因此,多媒体课件能体现旧知识向新知识的过渡和演变,还能够展现新知识的内涵和外延。Р第三章多媒体课件的类型Р多媒体课件是一种既辅助教师教学,又促进学生学习的多媒体教学手段,教育学者们从各个角度对多媒体课件进行了不同的分类,大致如下:Р根据师生不同的参与方式,多媒体课件可被分为自主学习型、助教演示型、游戏教学型、实验模拟型、练习训练型;按制作软件的不同,将多媒体课件分为幻灯片演示性的PPT型、交互功能强的Authorware型、Flash动画型、视频录像型、网站网页型课件及特殊学科软件工具例如几何面板等;按照不同的课件容量大小,多媒体课件可被分为课程型和主题网站型。
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