一接任新的一届学生我就送给他们这句话,开放自由的课堂教学,快乐的语文实践活动,让学生“快乐探究,快乐读书,快乐写作”。课堂上,我不会把文章“肢解”让学生“牢记”,而是让学生自由读书,启发悟性,培养灵性,开拓思维,让学生说说读书见解,读懂了什么,想知道什么,始终让学生与老师的地位平等,构建和谐民主的双边关系。“请你”、“谢谢你的问题”是我课堂的口头禅。让智慧在相撞,心灵在交融,潜能在爆发,有时加以“任务驱动”的善诱,让学生自由、宽松、快乐地探究,当一个个预设问题被学生迎刃而解,一个充满智慧的创新生成时,我与学生的脸上都写满了快乐,达到“快乐探究”的成功共鸣。三、努力提高学生语文素养。学生语文素质的提高和能力的培养离不开读书,“书读百遍,其义自见”,课堂之上不用灌输“大语文观”教育,也不用苛刻语文重于一切的理念,只要关注生活,让学生从诵读古诗,积累成语,名言警句,看童话故事,快乐读书,感受语文处处都在。创办班级图书角,模拟小记者,每天一个“爱的故事”,每周一次辩论会,每月一次“开心辞典”,手抄报设计等活动,让学生觉得语文与生活是那么的紧密,从而激发学生读书欲望,走进语文殿堂,开拓生活领域,拓宽精神视野。我的课堂教学不仅培养学生健全人格,而且提升学生言语智慧。写作是每个学生头痛的一件事,也是每个语文教师难以启齿不得不说的工作,通过语文综合实践活动,我让学生手写我口,手写我心,快乐习作,写得意之事,快乐之言入手。近两年来,我为班级申请博客,让学生在网上交流,字数不限,三言两语亦可,学生写作兴趣提高了,不再愄惧写作这只学习语文“挡路虎”。孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。2013年11月18日
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